เผชิญ กิจ ระ การ 2544 — พ.ศ. 2544 Archives - หนังไทย
(2546). " ดัชนีประสิทธิผล, " ใน เอกสารประกอบการสอน. หน้า 1 – 6. มหาสารคาม: ภาควิชาเทคโนโลยีการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
เผชิญ กิจ ระ การ 244 quater
1007/s11423-007-9054-5 Journal Educational Technology Research and Development Author Ya-Ting C. Yang Subject Collection Humanities, Social Sciences and Law Text PDF (488 kb) HTML เอกสารและบทความเกี่ยวกับงานวิจัยจากวารสารต่างๆ เวบไซต์ ที่เกี่ยวข้องทั้งในประเทศและต่างประเทศ แผนการเรียน (ครั้งละ 4 ชั่วโมง)*** ครั้งที่ เนื้อหา กิจกรรม/สื่อการเรียน 1-2 1. แนะนำรายวิชาและแผนการเรียน 2. กิจกรรมการเรียนหน่วยการเรียนที่ 1. 1 ความหมาย ขอบข่าย และพัฒนาการเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา 3. กิจกรรมหน่วยการเรียนหน่วยการเรียนที่ 1. 2 หลักการและทฤษฎีเกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา 4. ความรู้และองค์ประกอบต่างๆเกี่ยวกับการวิจัย 1. บรรยาย+Power-point 2. เอกสารประกอบการสอน 3. ศึกษาค้นคว้าจากเครือข่ายอินเทอร์เน็ตทั้งในประเทศ และต่างประเทศ 3-4 1. ทบทวนหน่วยการเรียนที่ 1 2. กิจกรรมหน่วยการเรียนที่ 2 3. ทดสอบกลางภาคเรียน 1. เอกสารประกอบการสอน/ค้นคว้าทางอินเทอร์เน็ต 5-6 1. กิจกรรมหน่วยการเรียนที่ 3 แนวคิดและทิศทางการวิจัยทางเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา 2. กิจกรรมหน่วยการเรียนที่ 4 วิธีการวิจัยทางเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา 2.
- บรรณานุกรม - Phanchita
- Prs custom 24 2018 ราคา for sale
- หวย อาจารย์ แขก 1 3 62 11
- เผชิญ กิจ ระ การ 2544 ออนไลน์
- เผชิญ กิจ ระ การ 25440
- เขียน ตาม เส้น ประ 1 10
- 'พระขุนแผนกรุวัดวรเชษฐ์'ฝีมือช่างเดียวกับ'พระขุนแผนเคลือบ'
- องค์ประกอบที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
- บ้าน ให้ เช่า ใกล้ สนาม บิน อุดร
- เผชิญ กิจ ระ การ 2544
- พฤกษา ไพ ร์ ม กัน ต นางสาว
ออนไลน์
กรุงเทพฯ: สำนักทดสอบทางการศึกษาจิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร. พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2548). หลักการวัดและประเมินผลการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ: เฮาส์ ออฟเคอร์มิสท์. (2551). ระเบียบวิธีการวิจัยทางสังคมศาสตร์. (2546). " ดัชนีประสิทธิผล, " ใน เอกสารประกอบการสอน. หน้า 1 – 6. มหาสารคาม: ภาควิชาเทคโนโลยีการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. ตาราง ผ่อน honda rebel 500 Ipad gen 6 ผ่อน 0 vs ไม่ใช่จัดเวลาไม่ดี แต่ไม่มีอารมณ์ทำ: นิสัยผัดวันประกันพรุ่งแก้ได้ด้วยการจัดการอารมณ์ ภาพ วาด แอ ฟ แตร ก ดาวน์โหลด Facebook Messenger สำหรับ Android ฟรี | หวย ออก 16 5 57 18 อาหารคลีน Delivery 5 ร้านเด็ดในหาดใหญ่ 📍 Avocado 24 bottom airflow ราคา 3 เหรียญ 600 บาท เนื้อเงิน - เหรียญ numsatang ขายเหรียญและธนบัตร: Inspired by ผม ทรง ทองกวาว ผม ยาว ปริญญา กศ. บุญชม ศรีสะอาด. การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.. (2546). การวิจัยสำหรับครู. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น. บุญธรรม กิจปรีดาบริสุทธิ์. (2549). เทคนิคการสร้างเครื่องมือรวบรวมข้อมูล. พิมพ์ครั้งที่ 6. กรุงเทพฯ: จามจุรี.
พ. ศ. 2544 โกลคลับ เกมล้มโต๊ะ Posted 28 November 2020 นักแสดง: สุรัตนาวี สุวิพร …. เจ ธีรดนัย สุวรรณหอม …. อ๊อตโต้ บริวัตร อยู่โต …. เปเล่ วงศ์วรุตน์ ตันตระกูล …. ง้วน เคนสมุทร์ ฮัมเมอร์ลิงค์ …. เน ปริญญา งามวงศ์วาน ….
:: ราชกิจจานุเบกษา:: ค้นหาราชกิจจานุเบกษา Loading...
Pantip
จันตรา ธรรมแพทย( 2550). การพัฒนาแบบฝกทักษะการแกโจทยปญหาคณิตศาสตร สําหรับนักเรียนชวงชั้นที่ 2 ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตรต่ำ. วิทยานิพนธ ค. (หลักสูตรและการสอน). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม. ฉวีวรรณ เศวตมาลย์. การพัฒนาหลักสูตรคณิตศาสตร์. ชัยยงค์ พรหมวงศ์. เอกสารประกอบการสอน ชุดวิชาสื่อการสอน ระดับมัธยมศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 17). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. ถวัลย์ มาศจรัส และคณะ. (2546). นวัตกรรมการศึกษา. กรุงเทพฯ: บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด. ทัศนีย บุตรอุดม. (2552). การพัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู เรื่อง สมการและการแกสมการ กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 โดยการเรียนรูแบบรวมมือ เทคนิค STAD รวมกับแบบฝกทักษะ. สมนึก ภัททิยธนี. การวัดผลการศึกษา. กาฬสินธุ์: ประสานการพิมพ์. สมวงษ์ แปลงประสพโชค และคณะ. กิจกรรมส่งเสริมการคิดและการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์. กรุงเทพฯ: สถาบันราชภัฎพระนคร. สมศักดิ์ สินธุระเวชญ์. การพัฒนากระบวนการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช. สมหมาย อัครศรีชัยโรจน์ (255 5). การพัฒนาแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้น ตัวแปรเดียว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1.
ศึกษาค้นคว้า อ่านหนังสือและเอกสาร สืบค้นจากอินเทอร์เนตสำเร็จตามหัวข้อที่กำหนด 2. ร่วมกิจกรรมการเรียน และการฝึกปฏิบัติอย่างใกล้ชิดและต่อเนื่อง 3. ส่งงานการศึกษาค้นคว้าไม่เกินเวลาที่กำหนด 4. ส่งงานฝึกปฏิบัติการเขียนเค้าโครงการวิจัย 5. ผ่านการนำเสนอเค้าโครงงานวิจัยทุกคน แนวการประเมินผล 1. ผลงานภาคปฏิบัติ 40% 1. 1 งานเดี่ยวและการทดสอบย่อยตลอดภาคเรียน 30% 1. 2 งานกลุ่ม 10% 2. การเขียนเค้าโครงและการนำเสนอเค้าโครง 30% 3. การสอบปลายภาคเรียน 20% 4. การอภิปรายและการมีส่วนร่วมในการเรียน 10% หนังสือและเอกสารประกอบการศึกษาค้นคว้า เผชิญ กิจระการ. การวิจัยและทฤษฎีเทคโนโลยีการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 2. ภาควิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2542. Educational Technology Research and Development Journal Article 1. 20 Years Ago in TechTrends DOI 10. 1007/s11528-006-7589-7 Journal TechTrends Issue Volume 50, Number 2 / March, 2006 Subject Collection Humanities, Social Sciences and Law Text PDF (3, 112 kb) 2. A catalyst for teaching critical thinking in a large university class in Taiwan: asynchronous online discussions with the facilitation of teaching assistants Status Category RESEARCH ARTICLE DOI 10.
บรรณานุกรม - Phanchita
กรุงเทพฯ: แม็ค. จรรยา อาจหาญ. (2549). หลักสูตรและการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ประถมศึกษา. มหาสารคาม: ตักศิลาการพิมพ์. จรุงจิต วงศ์คำ. ( 2550). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้แบบฝึกทักษะกับวิธีการสอนแบบปกติ. วิทยานิพนธ์ ค. บุรีรัมย์: มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. จันตรา ธรรมแพทย( 2550). การพัฒนาแบบฝกทักษะการแกโจทยปญหาคณิตศาสตร สําหรับนักเรียนชวงชั้นที่ 2 ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตรต่ำ. วิทยานิพนธ ค. (หลักสูตรและการสอน). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม. ฉวีวรรณ เศวตมาลย์. (2545). การพัฒนาหลักสูตรคณิตศาสตร์. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น. ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2541). เอกสารประกอบการสอน ชุดวิชาสื่อการสอน ระดับมัธยมศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 17). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. ถวัลย์ มาศจรัส และคณะ. (2546). นวัตกรรมการศึกษา. กรุงเทพฯ: บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด. ทัศนีย บุตรอุดม. (2552). การพัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู เรื่อง สมการและการแกสมการ กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 โดยการเรียนรูแบบรวมมือ เทคนิค STAD รวมกับแบบฝกทักษะ.
ความมุ่งหมาย เมื่อผู้เรียนศึกษาจบหลักสูตรรายวิชานี้แล้ว ควรจะมีความสามารถดังนี้ 1. อธิบายแนวคิด หลักการและทฤษฎีเกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาได้ 2. อธิบายแนวโน้มของแนวคิด หลักการ และทฤษฎีเกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อสาร การศึกษาได้ 3. อธิบายแนวคิดการวิจัยทางเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาได้ 4. อธิบายวิธีการวิจัยทางเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาด้านต่างๆ ได้ สังเขปหัวข้อเนื้อหาวิชา 1. แนวคิด หลักการและทฤษฎีเกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา 1. 1 ความหมาย ขอบข่าย และพัฒนาการของเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา 1. 2 หลักการและทฤษฎีเกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา 2. แนวโน้มของแนวคิด หลักการและทฤษฎีเกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา 3. แนวคิดการวิจัยและพัฒนาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา 3. 1 การประเมินสื่อและเทคโนโลยีการศึกษา 3. 2 การหาประสิทธิภาพและดัชนีประสิทธิผลในการพัฒนาสื่อเทคโนโลยีการศึกษา 4. วิธีการวิจัยและพัฒนาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาด้านต่างๆ 4. 1 การเขียนเค้าโครงการวิจัยทางเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา 4. 2 การนำเสนอเค้าโครงการวิจัยทางเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา แนวการเรียนการสอน การเรียนการสอนในรายวิชานี้เน้นให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้า และฝึกปฏิบัติการเขียนเค้าโครงการวิจัยทางเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาตามความมุ่งหมายรายวิชา ดังนั้น การเรียนรายวิชานี้ จึงมุ่งให้ผู้เรียนได้ดำเนินการ ดังนี้ 1.